МКДОУ "Детский сад с. Дружба"

Проект

 

 

 

 

 

 

«Поделись своей добротой»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                       Старший воспитатель:

 

                                                                                       Селимханова Д.Х.

 

 

 

 

2019г.

 

Добрым быть совсем не просто,

не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

(Н. Тулупова)

Актуальность темы.

В последние годы много говорят о кризисе нравственности и без духовности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.

Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.

 

Цель проекта: Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

 

Задачи:

формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми;

воспитывать умение оценивать поступки окружающих;

развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях;

поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки;

развивать представления детей о понятиях «добро» и «зло», их важности в жизни людей;

сохранение и укрепление здоровья детей.

Ресурсное обеспечение:

• Дидактические игры

• Художественные произведения

• Подбор материала для проведения опытов

Формы реализации проекта:

Непосредственно образовательная деятельность

Игры

Беседы

Театрализованные постановки с участием детей

Консультации родителям.

Ожидаемый результат:

Ребенок.

Пользуются формами словесной вежливости;

Умеют анализировать свои поступки и поступки литературных героев;

Умеют регулировать свое поведение согласно социальным нормам;

Умение налаживать дружеские взаимоотношения со сверстниками

Родитель:

1. Участие родителей в совместной продуктивной деятельности.

2. Заинтересовать родителей в необходимости в воспитательно – образовательном процессе.

Педагог.

1. Повышение профессиональной компетентности через аналитическую деятельность по теме проекта.

2. Повышение вовлеченности родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Вид проекта: социально-личностный, общественно-полезный,

практико - ориентированный.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта:дети, педагоги, родители.

I этап. Подготовительный:

1. Выявление сложившихся условий (вводный педагогический анализ).

2. Изучение литературы по проектной деятельности

3. Постановка целей и задач, определение методов и приемов.

4. Составление перспективного, плана.

5. Оснащение предметно-развивающей среды.

 II этап. Организационный:

 

№	Образовательные области		Группы
		Мероприятия	Вторые младшие группы	Средние группы	Старшие группы
1.	«Познание»	Беседы	«О доброте» «Рассказ о друге». «Давай дружить»	«Добрые слова» «Дружная семья» «День вежливости» Мы умеем дружить»	«О добре» «Уроки вежливости» «Доброта и вежливость
		ООД	«Урок доброты»	«Что такое доброта» «Дерево добра» «В мире доброты»	«Что такое доброта» «Доброта и вежливость»
		Рассматривание иллюстр к сказкам
2.	«Развитие речи»	ООД	«Путешествие в страну Доброты и Дружбы» «Слушайте внимательно»	В гости к фее вежливости»	«Доброта и отзывчивость» «Что такое доброта»
		Беседа			«Доброта нужна всем»
		Игры-инсценировки		«Вежливые слова»	«Учимся вежливости» «Что значит творить добро»
3.	«Социально-коммуникативное»	Акции	«Устами младенца»	«Мамочка не забудь»
		Беседы	«Улыбки друзей»	«Поговорим о доброте»	«Что мы знаем о вежливости»
		Игры:	«Вежливо – невежливо»	«Цветочек добра» «Словарь вежливых слов» «Копилка добрых дел»	«Назови меня ласково» «Вежливые слова»
		Д/и.		«Злой – добрый» «Клубочек волшебных слов»	«Телефон» «Что такое хорошо и ч«то такое плохо»
		С/р. игра		«Моя семья»	Ветеринарная лечебница» «Столовая»
		Игра –ситуация		«Совершает добрые поступки»
		Социально-коммуникативная игра	«Слушайте внимательно»
4.	«Художественно-эстетическое»	ООД		«Дерево добра» «Подарок для друзей». «Галстук для папы! «Добрые волшебники»	«Веселые и грустные кляксы» «Символ доброты – Сол нышко»  «Я и мои друзья»
5.	«Физическое развитие»	Досуги			«Путешествие в страну здоровья» «Дарите людям доброту»
		Утренняя гимнастика	Танец- разминка «Поссорились – помирились»	«Мы дружная семья»	«Вместе весело шагать»
		Игры	«Кто у нас хо роший» «Вокруг  солнышка»

 

 Вывод: во время реализации данного проекта приняли участие дети всех возрастных групп ДОУ и их родители (законные представители)

 

Были получены следующие результаты:

1.     В группах дополнена библиотека книг с пословицами и поговорками, произведениями авторов В. Маяковского, В.Осеевой, Г. Остера, Е.Благининой о дружбе, о добре.

2.     Детьми старшей группы было подготовлено и показано театрализованное представление русской народной сказки «Зайкина избушка», детьми средней группы русская народная сказка «Маша и медведь»:

3.     Дети стали бережнее относиться к живому миру природы.

4.     Повысилась способность договариваться, оказывать друг другу поддержку.

 

Оценка эффективности по итогам работы проводилась по трем направлениям: дети, родители, педагоги.

 

·         Оценка заинтересованности детей, их успешности в общем деле отслеживалась через наблюдения и анализ детской деятельности, занятий, бесед с детьми.

·         Оценка заинтересованности и участия в проекте родителей происходила через их участие в проведении совместных мероприятий.

Оценка активизации деятельности педагогов отслеживалась по качеству проведения работы с детьми в рамках проекта.